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1 IMAGEN DIGITAL 3º E.S.O. Objetivos y contenidos mínimos exigibles para la superación de la materia, procedimientos de evaluación y calificación, criterios de evaluación y calificación, y procedimientos de recuperación y de apoyo previstos. a.- OBJETIVOS - Observar, percibir, comprender e interpretar críticamente la comunicación a través de las imágenes. - Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora. - Interpretar las relaciones del lenguaje de la imagen digital con otros lenguajes y buscar la manera personal y expresiva más adecuada para comunicar los hallazgos obtenidos. - Desarrollar la creatividad y expresarla, preferentemente, con la subjetividad de un lenguaje personal, utilizando los códigos, la terminología y los procedimientos del lenguaje específico del software utilizado. - Apreciar las posibilidades expresivas que ofrecen las Tecnologías de la Información y la comunicación, valorando el esfuerzo de superación que comporta el esfuerzo creativo. - Conocer las distintas posibilidades que ofrece la informática para generar imágenes estáticas y en movimiento. - Conocer las técnicas de la ilustración y crear ilustraciones para diversos textos (literarios, científicos, etc.). - Conocer y practicar las técnicas básicas de la animación. - Apreciar la utilidad de las nuevas tecnologías en el desempeño de la actividad laboral. - Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un proyecto partiendo de unos objetivos prefijados y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución. - Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo, adoptando actitudes de flexibilidad, responsabilidad, solidaridad, interés y tolerancia, superando inhibiciones y prejuicios y rechazando discriminaciones o características personales o sociales. - Respetar, apreciar y aprender a interpretar otras maneras de expresión distintas de la propia y de las formas dominantes del entorno, superando estereotipos y convencionalismos, y elaborar juicios o adquirir criterios personales. - Aceptar y participar en el respeto y seguimiento de los valores y de las normas que regulan el comportamiento en las diferentes situaciones que surgen en las relaciones humanas y en los procesos comunicativos, reconocerlos como integrante de una formación global e integrarlos en la expresión de ideas a través de mensajes visuales. - Conocer las grandes ventajas y también los peligros del uso de las nuevas tecnologías, los derechos de propiedad intelectual, derecho de imagen, los elementos con copyright y licencias Creative Commons. Se fomentará, por tanto, la seguridad y el buen uso de las NNTT. c.- CONTENIDOS La imagen fija. Los derechos de las imágenes. Imágenes con copyright y licencias Creative Common. Software libre y software propietario. Publicación en web de documentos audiovisuales, generación de blogs. Repositorios sociales de imágenes (Flickr, Picassa...). Manipulación de imágenes. Se proponen: Word, Paint, Paint.net, Photoscape, Gimp Software para la creación de avatares, se proponen FaceYourManga, Digibody, Picasohead y otros. Seguridad en la red.

2 La edición de imágenes como medio de expresión, comunicación y conocimiento. El Software de edición de imágenes. Diferentes tipos de software. Software libre. Ventajas de su utilización. Terminología específica. Formatos de imágenes, y propiedades de cada uno de ellos. Captura de imágenes fijas desde la cámara fotográfica digital. Capas, selecciones y máscaras. Dos periodos lectivos Retoque de fotografías. Tres periodos lectivos. Retoque de fotografías. Supresión de elementos no deseados. Dos periodos lectivos. Retoque de fotografías. Efectos. Dos periodos lectivos. Retoque de fotografías. Combinación de imágenes. Tres periodos lectivos. La imagen fija y la imagen secuenciada. Profundización en la edición de imágenes Tipografías y software específico (Wordle, Web20-Write, Coloriage Prenom, metaatemflickr...). Software libre para cómic digital, se proponen Prinston, Toondoo, Bistrips y otros. Software libre para la creación de logotipos y elementos de merchandising, se proponen Bluecotton, Shircity, Logiprint, Logomaker, SuLogo y otros. Software para la ilustración. El cartel digital y audiovisual. Se propone Glogster, Blockposter, Fotomosaico o similar. Representación de formas. Herramientas de dibujo y color. Aplicación de color. Utilización de las fuentes. Efectos de dibujo. Texturas de fondo. El cómic digital. Fases en la creación de un comic. El comic manga digital. La ilustración La narración como referente para la creación de personajes y ambientes. El logotipo. Proceso de creación. La imagen en movimiento. Se proponen: Animaciones tipo collage (Animasher), animaciones a partir de imágenes, por ejemplo un flipbook, en Movie Maker o similar, animación por frames (Pívot Stickfigure Animator), presentaciones multimedia a partir de imágenes en software libre online (Photopeach, Slide, PictureTrail, Animoto, Clipgenerator...), edición de vídeo con Movie Maker o similar. La animación. El Software animación de imágenes. Diferentes tipos de software.

3 Interfaz del software utilizado. Software libre. Ventajas de su utilización. Terminología específica. Captura de imágenes en movimiento desde la cámara fotográfica digital. La animación. Principios básicos. Edición digital de video. Técnicas básicas. El proyecto. Fases del proyecto. h.- CONTENIDOS MÍNIMOS Software de edición de imágenes. Diferentes tipos. Interfaz del software utilizado. Software libre. Ventajas de su utilización. Terminología específica. Formatos de imágenes. Captura de imágenes fijas desde la cámara fotográfica digital. Retoque de fotografías. Cambio de tamaño y color. Supresión de elementos no deseados. Efectos. Combinación de imágenes. Capas, selecciones y máscaras. Herramientas de dibujo y color. Aplicación de color. Utilización de las fuentes. Efectos de dibujo. Texturas de fondo. El cómic manga digital. La ilustración. La narración como referente para la creación de personajes y ambientes. Diseño de portadas de libros. El logotipo. Proceso de creación. La animación. Principios básicos. Edición digital de video. Técnicas básicas. El proyecto. Fases del proyecto. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Se evalúan los objetivos, contenidos y competencias básicas que se van a alcanzar y desarrollar a lo largo del proceso de formación, además de la actitud positiva hacia la materia y la predisposición para contribuir al desarrollo satisfactorio de las actividades en la clase. Se tendrá en cuenta la correcta utilización del método razonado, claridad de conceptos, la destreza, limpieza y presentación de los ejercicios de aplicación de los contenidos estudiados. evaluar. En este apartado recogemos los procedimientos e instrumentos de evaluación que se podrán usar para El proceso de aprendizaje: Para su evaluación es imprescindible la recogida de información sobre el progreso que se va efectuando. Los procedimientos e instrumentos que se podrán utilizar son: Respuestas a situaciones planteadas en clase. Redacción del cuaderno del alumno: Presentación, orden y limpieza.

4 Observación de forma directa de cómo se realizan las actividades. Análisis de las producciones plásticas. Resolución de ejercicios y problemas. Realización de pruebas y controles específicos donde se ponga de manifiesto que los alumnos saben aplicar los conceptos y técnicas aprendidas. La observación del uso de los materiales, útiles y técnicas adecuadas. La observación de los hábitos de trabajo y de la planificación del mismo. Realización de actividades objetivas y abiertas. El diálogo y la puesta en común. Dependiendo del grado de madurez que se detecte en la clase, en algunos casos se podrá utilizar la autoevaluación (corrigiéndose ellos mismos las actividades aplicando los criterios indicados por el profesor) y la coevaluación (cada componente de un grupo evalúa a los demás y a sí mismo aplicando los criterios indicados por el profesor). Como conclusión, cualquiera de las actividades realizadas o situaciones que se puedan vivir en la clase es susceptible de ser evaluada, ya que de esta forma los alumnos se acostumbrarán al proceso de evaluación continua, estimulándose así en la adquisición del hábito de un trabajo diario sistemático y en un respeto a sus compañeros y profesores. f.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Utilizar las herramientas del software correctamente. Conocer la terminología específica. Conocer el procedimiento para la captura de fotografías de cámara fotográfica. Conocer el procedimiento para el escaneado de imágenes. Editar fotografías e imágenes y recrear otras nuevas a partir de ellas. Realizar dibujos sencillos utilizando correctamente las herramientas de retoque de fotografías tales como recortes, cambio de texturas, efectos de color, etc. Recrear imágenes combinando fotografías capturadas o escaneadas. Recrear imágenes combinando fotografías y dibujos escaneados. Diseñar personajes y ambientes utilizando el lenguaje y las herramientas del cómic Manga. Ilustrar un texto o un fragmento de una historia de un libro propuesto en el Plan del Fomento a la Lectura. Diseñar la portada de un libro y la portada de la agenda escolar del instituto. Diseñar un logotipo utilizando los diferentes tipos de fuentes, optimizando sus posibilidades expresivas. Crear una animación básica a partir de imágenes fijas. Editar con herramientas básicas un video en todas sus fases: creación del guión, grabación con cámara digital, captura de imágenes, aplicación del sonido y montaje.

5 g.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Criterios de calificación % Hasta 5.4.-Mínimos para valoración positiva 1.-Aplicación de los conocimientos y destreza en el uso de los programas en la ejecución de los trabajos y actividades de diario. 2.-Aplicación de los conocimientos y destreza en el uso de los programas en la ejecución de pruebas y controles específicos 3.-Actitud y disposición con respecto a sus compañeros, profesor y trabajo Notas.-Serán considerados como trabajos y actividades de diario evaluables todos los que se realicen en clase o se manden para realizar fuera del aula siempre que no se advierta públicamente lo contrario. Cuando no haya trabajos de este tipo su aportación a la calificación se sumará al peso específico de las pruebas y controles específicos. La aportación que cada prueba y control específico realiza al apartado 2, va en función de la extensión y dificultad de la materia que abarque. La nota final de curso se obtendrá haciendo la media de cada uno de los apartados y sumándolos. MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER LA VALORACIÓN POSITIVA: Será condición imprescindible para considerar superada la materia: 1. Tener entregados, en forma y fecha, la totalidad de los trabajos y actividades de diario (apartado 1 de los criterios de calificación) con una nota mínima de Que la nota mínima de cualquiera de las pruebas y controles específicos (apartado 2) sea Obtener los mínimos para valoración positiva que se indican para cada apartado en la tabla anterior y que la suma de los mismos sea como mínimo 50. ABANDONO DE MATERIA: Será considerado abandono de la materia cuando se den al menos dos de estas situaciones: El no entregar un mínimo del 33% de los trabajos y actividades de diario en forma y tiempo. El no obtener una nota mínima media de 2 puntos en los controles y exámenes de evaluación (apartado 2) El no obtener un mínimo de actitud del 25 % del total posible. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Con la evaluación inicial y a lo largo de la evaluación formativa se intentarán detectar las diversidades en el aprendizaje de los alumnos, de tal manera que podamos adelantarnos al posible fracaso del proceso de enseñanza/aprendizaje en la mayor medida posible, aplicando la ayuda pedagógica adecuada en cada momento y adaptando los contenidos, objetivos y criterios de evaluación de forma continua. Si aún así se hubiese producido dicho fracaso en alguno de los trimestres, se reflexionará y analizará la metodología aplicada, cambiándola en los puntos que sea necesario. Las actividades de recuperación podrían ser:

6 Repetición de las actividades o de parte de ellas. Realización de las actividades no hechas hasta el momento. Trabajos complementarios. Pruebas y controles de recuperación específicos que se podrán realizar en la misma evaluación, en la siguiente evaluación o al final de curso durante los llamados exámenes finales de junio y/o septiembre, en los que el alumno se examinará sólo de la materia que tenga pendiente. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.- En junio, cada alumno será informado de lo que necesitará para recuperar la materia en septiembre y que pasará por cumplir los mínimos exigibles indicados en los apartados f, g y h. Los alumnos que no cumplan estos requisitos realizarán un examen de suficiencia de toda la materia, que versará sobre los contenidos mínimos de la misma y con los criterios mínimos de evaluación; en este caso sólo habrá un criterio de calificación: Aplicación de los conocimientos y destreza en el uso de los programas en la ejecución de pruebas y controles específicos (apartado 1; mínimo 50 sobre 100).

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