Year-at-a-Glance --- Grade Literacy --- Writing Un vistazo al año o grado --- Alfabetización --- Escritura


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1 Year-at-a-Glance --- Grade Literacy --- Writing Un vistazo al año o grado --- Alfabetización --- Escritura Primer semestre Unidad 1: Escritura en respuesta a la lectura (Alineado con la unidad 1 del RW) (2-3 semanas) Lectura: 1.1 Puedo comparar temas, escenarios y tramas a través de la obra de un autor Puedo distinguir entre mi punto de vista y del autor de un texto Puedo determinar la idea principal de un texto; volver a contar los detalles y explicar como estos apoyan la idea principal Puedo preguntar y responder preguntas para demostrar comprensión de un texto refiriéndome explícitamente al texto como base para las respuestas Puedo proporcionar razones que apoyen mi opinión b. 1.6 Puedo desarrollar y organizar mi escritura basádome en mi audiencia y en el propósito Puedo seleccionar temas y formatos para la escritura Puedo identificar los plurales irregulares b. & d Unidad 2: Comenzando el taller de escritores (Alineado con las unidades 1 y 2 del RW) (4 semanas) 2.1 Puedo establecer una situación e introducir una narrativa y los personajes a 2.2 Puedo organizar eventos que se desarrollan naturalmente a 2.3 Puedo incluir un diálogo, descripciones de acciones, pensamientos y sentimientos para desarrollar experiencias b 2.4 Puedo utilizar frases y palabras de tiempo para mostrar el orden de los eventos c 2.5 Puedo proporcionar un sentido de conclusión en mi escritura d 2.6 Puedo trabajar con mis compañeros y adultos para fortalecer mi escritura Puedo participar en un proceso de escritura incluyendo planificación, redacción, revisión y edición Puedo desarrollar y organizar mi escritura con apoyo de los adultos Puedo escribir por largos periodos de tiempo y para una variedad de propósitos Puedo participar en discusiones, tener una opinión de las ideas de los demás y expresar mis propias ideas Puedo hablar en oraciones completas Puedo utilizar convenciones gramaticales cuando escribo Puedo utilizar puntuación y convenciones ortográficas cuando escribo Unidad 3: Narrativa personal (Alineado con la unidad 3 del RW) (4-5 semanas) 3.1 Puedo establecer una situación e introducir una narrativa y sus personajes a 3.2 Puedo organizar eventos que se desarrollan naturalmente a

2 3.3 Puedo incluir el diálogo, las descripciones de acciones, pensamientos y sentimientos para desarrollar experiecias b 3.4 Puedo utilizar palabras y frases de tiempo para mostrar el orden de los eventos c 3.5 Puedo proporcionar un sentido de conclusión a mi escritura d 3.6 Puedo desarrollar y organizar mi escritura con el apoyo de los adultos Puedo participar en un proceso de escritura que incluye la planificación, la redacción, la revisión y la edición Puedo recordar información de experiencias para utilizarlas en mi escritura Puedo escribir rutinariamente durante tiempos prolongados Puedo participar efectivamente en discusiones colaborativas sobre la escritura Puedo hacer y responder a las preguntas de un orador Puedo contar claramente una experiencia con datos adecuados y detalles relevantes Puedo utilizar sustantivos abstractos. (ejemplo: niñez) c Puedo utilizar adjetivos y adverbios con presición en mi escritura g Puedo producir oraciones simples, compuestas y complejas i 3.16 Puedo utilizar comas y comillas en un diálogo Puedo escoger palabras y frases para causar efecto a Puedo distinguir matices de significado entre palabras relacionadas que describen los estados de ánimo Unidad 4: Escritura realista: Cuento corto realista (Alineado con la unidad 4 del RW) (3 semanas) 4.1 Puedo escribir cuentos cortos realistas que incluyen experiencias o eventos imaginarios, detalles descriptivos y secuencias claras de los eventos Puedo establecer una situación, introducir a un personaje y organizar los eventos a 4.3 Puedo utilizar el diálogo, las acciones y los sentimientos para mostrar las respuestas de los personajes a situaciones b 4.4 Puedo proporcionar un sentido de conclusión d 4.5 Puedo trabajar con la ayuda de adultos para producir escritura con un propósito en específico Puedo trabajar con los compañeros y adultos para participar en el proceso de redacción y edición Puedo trabajar con orientación y puedo producir y publicar escritos individualmente y en colaboración Puedo escribir rutinariamente durante períodos de tiempo prolongados y para una variedad de propósitos Puedo participar en debates, tener una opinión de las ideas de los demás y expresar mis propias ideas Puedo preguntar y responder a las preguntas para obtener información de un orador Puedo utilizar convenciones gramaticales cuando escribo Puedo utilizar conjunciones en mi escritura h 4.13 Puedo utilizar los signos de puntuación y convenciones ortográficas cuando escribo

3 4.14 Puedo deletrear palabras comunes y añadir terminaciones correctamente e Puedo consultar materiales de referencia para revisar y corregir g 4.16 Puedo escoger palabras y frases para causar efecto Segundo semestre Unidad 5: Escritura informativa: informe (Alineado con la unidad 5 del RW) (4-6 semanas) Informativo: 5.1 Puedo hacer y contestar preguntas referidas al texto 5.2 Yo puedo comparar y contrastar los puntos más importantes y los detalles claves presentados en dos textos sobre el mismo tema Puedo hacer investigaciones y escribir un informe sobre un tema , 5.4 Puedo introducir un tema y agrupar la información que está relacionada A. 5.5 Puedo incluir ilustraciones útiles A. 5.6 Puedo desarrollar el tema con hechos, definiciones y detalles c 5.7 Puedo utilizar palabras de enlace y frases para conectar ideas c 5.8 Puedo proporcionar una declaración final o sección d 5.9 Puedo utilizar la guía de los adultos para organizar mi escritura que está basada en el propósito Puedo participar en el proceso de escritura con orientación y apoyo de compañeros y adultos Puedo utilizar la tecnología para colaborar y publicar mis escritos Puedo llevar a cabo proyectos de investigación que desdarrollan conocimientos sobre un tema Puedo reunir información, tomar notas y agrupar la información en categorías Hablando, viendo, escuchando y de la alfabetización mediática: 5.14 Puedo participar en debates colaborativos con los compañeros, maestros y otras personas, expresar mis propias ideas y desarrollar en las ideas de los demás Puedo hacer y contestar preguntas sobre la información de un orador, proporcionando la elaboración y el detalle Puedo informar sobre un tema y evitar el plagio al identificar las fuentes Puedo localizar y utilizar información de recursos impresos, no impresos y digitales b 5.18 Puedo utilizar palabras y frases específicas para demostrar las relaciones del espacio y tiempo Unidad 6: Poesía (lectura y escritura de poesía son una unidad) (3 semanas) 6.1 Puedo escribir artículos de opinión con el apoyo de razones. (W) Puedo escribir relatos y otros textos creativos para desarrollar experiencias o eventos reales o imaginarias utilizando información descriptiva y secuencias claras de los eventos. (W) ( ) 6.3 Puedo participar con otros en el proceso de escritura para desarrollar y fortalecer mi escritura. (W)

4 6.4 Puedo utilizar tecnología con el apoyo de adultos para producir y publicar la escritura Puedo escribir rutinariamente para propósitos y proyectos cortos y de largo alcance Puedo crear trabajos de multimedia. (S) ( ) 6.7 Puedo mostrar mi comprensión de la gramática del inglés estándar y su uso. (L) ( ) 6.8 Puedo mostrar mi entendimiento de convenciones estándar al escribir. (L) ( ) 6.9 Puedo utilizar mis conocimientos del idioma para elegir palabras y frases con efectividad. (L) ( a) 6.10 Puedo mostrar mi entendimiento de las relaciones de palabras y los matices en el significado. (L) ( ) Unidad 7: Escritura de opinión: Carta persuasiva (Alineado con la unidad 7 del RW) (4 semanas) Informativo: 7.1 Puedo hacer y contestar preguntas para demostrar mi comprensión de un texto, refiriéndose explícitamente al texto Puedo determinar la idea principal de un texto; narrar los detalles claves y explicar cómo apoya la idea principal Puedo leer y comprender textos informativos del nivel de grado, incluyendo textos de estudios sociales/historia y ciencias Puedo escribir un artículo para opinar sobre un tema o texto y apoyar mi punto de vista con razones Puedo introducir un tema o un texto, manifestar una opinión y crear una estructura organizativa que enumere las razones A 7.6 Puedo proporcionar razones que apoyan mi opinión B 7.7 Puedo utilizar palabras y frases de enlace para conectar mi opinión y mis razones C 7.8 Puedo proporcionar una declaración o una sección final D 7.9 Puedo utilizar el proceso de escritura para desarrollar y fortalecer mi escritura a través de la planificación, redacción, revisión y edición, con el apoyo de los estudiantes y maestros Puedo utilizar puntuación para añadir información Puedo utilizar pronombres que coinciden f 7.12 Puedo formar y utilizar adverbios y adjetivos comparativos y superlativos g 7.13 Puedo utilizar, conjunciones coordinadas y subordinadas H 7.14 Deletreo palabras de alta frecuencia correctamente E 7.15 Puedo utilizar patrones de ortografía y generalizaciones para escribir palabras que no conozco F 7.16 Puedo elegir palabras y frases con efectividad Hablar, escuchar, ver y la alfabetización mediática: 7.17 Puedo hacer y contestar preguntas acerca de la información que proporciona un orador Puedo hablar en oraciones completas y proporcionar aclaraciones Unidad 8: Escritura procesal: Registro de observación (alineado con los sistemas de vida de ciencias) (1 semana) 8.1 Puedo proporcionar razones que apoyan mis opiniones b

5 8.2 Puedo incluir ilustraciones cuando es útil para ayudar a la comprensión A 8.3 Puedo describir algo veo utilizando los datos, hechos y la definición B 8.4 Puedo trabajar con compañeros y adultos para participar en el proceso de escritura Puedo usar adjetivos y adverbios con precisión en mi escritura a Hablar, escuchar, ver y alfabetización mediática: 8.6 Puedo participar en debates, basándome en las ideas de otros y expresando mis propias ideas Unidad 9: Procedimiento escrito: texto informativo de cómo: hacerlo (2 semanas) Texto informativo: 9.1 Puedo describir algunos pasos en un procedimiento técnico utilizando el lenguaje que se refiere al tiempo, la secuencia y la causa/efecto Puedo introducir un tema y la información relacionada de grupo en conjunto incluyendo las ilustraciones A 9.3 Puedo desarrollar un tema con hechos, definiciones y detalles B 9.4 Puedo utilizar palabras y frases para conectar ideas c 9.5 Puedo proporcionar una declaración o una sección final d 9.6 Puedo participar en un proceso de escritura para elaborar, revisar y editar mi trabajo Puedo escribir para una variedad de propósitos Hablar, visualizar, escuchar y la alfabetización mediática: 9.8 Puedo crear y compartir trabajo multimedia Puedo criticar imágenes para mi proyecto basándome en mi mensaje y la audiencia a 9.10 Puedo utilizar y explicar la función de sustantivos, verbos y adjetivos por escrito a 9.11 Puedo capitalizar palabras que se encuentran en los títulos a 9.12 Puedo utilizar diccionarios o herramientas disponibles en línea para revisar mi ortografía g 9.13 Puedo utilizar convenciones al escribir Puedo utilizar palabras y frases que indican las relaciones espaciales y el tiempo (ejemplo: después)

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