PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA


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1 PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA INTRODUCCIÓN Hoy en día, no es posible entender muchos acontecimientos de nuestro entorno sin la intervención de las TIC. Por tanto, al estar presentes en el mundo de hoy es necesario dominarlas. La escuela debe ser consciente de ello, asumir su enseñanza como una técnica instrumental más. La aplicación de las Nuevas Tecnologías en la escuela favorecerá toda una serie de cambios que modificarán la manera de trabajar, tanto de los maestros, como de los alumnos. Progresivamente, las TIC se deben consolidar como aprendizajes básicos de la escuela. Éstas también implican un aspecto muy importante: aprender a aprender. El uso de las TIC facilita el trabajo en grupo, la investigación conjunta, el reparto de responsabilidades y la reunificación coherente de la información obtenida. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA En la Enseñanza Infantil y Primaria, al igual que en todos los otros niveles educativos, la informática (con todas sus ramas asociadas: telemática, multimedia, robótica...), se utiliza con cuatro finalidades básicas: Herramienta de trabajo para los profesores y los alumnos (instrumento de productividad) que facilita los trabajos de búsqueda, proceso, almacenamiento y comunicación de la información: edición de apuntes, presentación de trabajos, consulta y selección de la información. Instrumento cognitivo para los alumnos, que da apoyo a la realización de actividades mentales como construcción de mapas conceptuales, organización de la información, simulación de procesos...

2 Medio didáctico para facilitar el aprendizaje de los diversos contenidos curriculares: sistematizar el cálculo aritmético, aprender una metodología para la resolución de problemas, comprender y memorizar conceptos básicos... Instrumento para facilitar la gestión de los centros docentes: inventarios, expedientes de los alumnos, contabilidad, tutoría, boletines de notas... Además, la informática se convierte también en materia de estudio, pues hay una serie de competencias básicas, conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con ella que se considera conveniente que los alumnos aprendan, sistematicen y asimilen durante su proceso de formación. OBJETIVOS CENTRO: Potenciar el uso de la informática como herramienta de trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizándola de forma activa por parte de los alumnos. Favorecer su uso por parte del profesorado en sus tareas habituales: programaciones, memorias, planes, circulares, comunicaciones... Facilitar la búsqueda de información y su tratamiento crítico como forma de conocer el mundo de Internet y sus posibilidades de acceso a la información útil. PROFESORADO: Utilizar las TIC como medio para perfeccionar la actividad docente a través de su uso, de aprovechar la información que de ellas se puede sacar y para mejorar el planteamiento pedagógico. Usar los ordenadores y pizarras digitales para el trabajo cotidiano y las actividades del aula: controles, programaciones, fichas, circulares, comunicaciones...

3 Saber consultar información a través del ordenador, tanto en los temas profesionales: cursillos de formación, convocatorias... como los temas interesantes para su actividad docente. ALUMNADO: Utilizar programas, Pizarra Digital y entornos que faciliten su aprendizaje en las diferentes áreas de contenidos: matemáticas, lenguas, música, conocimiento del medio... Despertar el interés por conocer cosas diversas y darles pautas para acceder a la información precisa potenciando su razonamiento. Hacer servir el ordenador como medio de creación, de integración, de cooperación, de potenciación de valores sociales y de expresión de las ideas de cada uno. COMUNIDAD EDUCATIVA: Potenciar la comunicación con la comunidad educativa y su entorno: hojas informativas, páginas web, correo electrónico... para difundir diferentes informaciones con el AMPA, las familias, etc. Mantenerse informado de todo aquello relacionado con Leyes, información educativa y normativa, así como convocatorias, competencias y otros temas legislativos a través de los organismos competentes. Potenciar actividades de participación de toda la comunidad educativa: página web, encuestas, jornadas de puertas abiertas... Intensificar la utilización de las TIC con la finalidad de unificar todos los documentos del Centro y todas las informaciones con el mismo formato. Potenciar el correo electrónico como medio de comunicación con las familias.

4 OBJETIVOS POR ETAPAS: INFANTIL Y CICLOS DE PRIMARIA ETAPA INFANTIL Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno. Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador; encendido, apagado, manejo del ratón y teclado. Manejar los diferentes programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia correcta de órdenes para su correcta utilización. PRIMER CICLO Reconocer las principales partes de un ordenador Reconocer e identificar los elementos principales del escritorio. Identificar y reconocer letras y números al teclado. Teclear letras y, progresivamente, palabras. SEGUNDO CICLO Identificar las principales partes de un ordenador. Redactar utilizando el procesador de textos. Reconocer los elementos básicos de un navegador. Realizar búsquedas en bases de datos y buscadores en línea para obtener información y contenidos multimedia. Valorar la trabajo cooperativo como medio para superar los retos tecnológicos..

5 Valorar la importancia de tener las precauciones mínimas cuando se navegué por Internet respetando la seguridad y la protección de la información personal. Conocer medidas básicas de seguridad informática: el antivirus. TERCER CICLO Reconocer las partes de un ordenador, así como los elementos básicos del sistema operativo. Redactar en el procesador de textos y emplear herramientas básicas para mejorar la presentación final e insertar ilustraciones. Navegar por Internet empleando las posibilidades y funciones que los navegadores ofrecen. Utilizar las posibilidades del correo electrónico. Crear presentaciones sencillas de contenido multimedia. Utilizar software o recursos en línea para textos en otras lenguas. Realizar búsquedas a bases de datos y buscadores en línea para obtener información y contenidos multimedia. Valorar el trabajo cooperativo en grupo como medio para superar los retos tecnológicos. Valorar la importancia de tener las precauciones mínimas cuando se navega por Internet o se realiza algún tipo de intercambio comunicativo donde se respete la seguridad y la protección de la información personal. Aplicar medidas básicas de seguridad informática: el antivirus.

6 CONTENIDOS: ETAPA INFANTIL: Utilizar el aula de ordenadores (sala de informática) para trabajar con el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno. Usar el botón de encendido y saber diferenciarlo del reset. Conocer cómo apagar un ordenador. Usar el ratón para señalar y hacer clic. Usar el teclado. Mayúsculas con bloqueo y minúsculas. Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador; encendido, apagado, manejo del ratón y teclado. Usar y manejar programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia correcta de órdenes para su correcta utilización. 1º CICLO: Usar el ratón para señalar y hacer clic. Iniciar/cerrar el ordenador. Usar el teclado. Imprimir haciendo clic en el icono de imprimir. Usar los componentes básicos del entorno gráfico del ordenador. Abrir y cerrar una aplicación, y crear un nuevo documento. Guardar y recuperar un documento con la ayuda del maestro. Confeccionar una imagen utilizando un software de dibujo sencillo. Acceder a la información que se encuentre en un CD-ROM. Acceder a páginas web previamente seleccionadas.

7 Crear, acceder y editar una o más frases con un procesador de texto sencillo. Imprimir documentos. Utilizar software gráfico sencillo. 2º CICLO: Usar el escritorio y controles avanzados. Utilizar el ordenador de forma segura y responsable. Identificar las diferencias entre el uso del disco duro y los CD. Guardar y recuperar un documento sin ayuda del maestro. Acceder a varios CD-ROM sin ayuda del maestro. Imprimir de forma selectiva. Crear y editar un documento (una carta, un artículo de prensa...) usando herramientas de edición de texto cada vez más complejas. Elaborar una presentación multimedia sencilla. 3º CICLO: Personalizar aspectos del sistema. Identificar diferentes tipos de ordenadores. Comprender la necesidad de hacer copias de seguridad y ser capaces de hacerlas. Identificar las ventajas de trabajar en red local. Buscar información en diferentes ámbitos. Usar un buscador.

8 Crear una lista de preferidos. Hacer capturas de texto y gráficos con las opciones copia y pega. Crear y editar un documento (una postal, un calendario...) utilizando editores de textos y gráficos. Elaborar una sesión de diapositivas o una presentación más sofisticada con ayuda del maestro. SECUENCIACIÓN de los CONTENIDOS POR CURSOS SECUENCIA DE CONTENIDOS Y HABILIDADES BÁSICAS Inf 1º 2º 3º 4º 5º 6º Encender y apagar el ordenador X X X X X X X El ratón X X X X X X X El menú y los iconos del escritorio X X X X X X La barra de desplazamiento X X X X X X X El monitor X X X X X X X Los auriculares y los altavoces X X X X X X Iniciar aplicaciones desde el escritorio X X X X X X El teclado: Letras mayúsculas y minúsculas X X X X X X X Minimizar, maximizar y cerrar ventanas X X X X X X La barra de herramientas X X X X X Abrir archivos desde el directorio por el X X X X defecto de una aplicación Guardar y guardar como archivos a un X X X X directorio La unidad de CD-ROM X X X X La impresora: encender, apagar y cargar X X X X papel Uso del botón derecho del ratón X X X X

9 El disco duro X X El puerto USB X X Disco y tarjetas/lápiz de X X Sistema de directorios, carpetas y archivos X X Copiar, aferrar y mover archivos X X Guardar ficheros a una unidad local X X La extensión de los archivos X X Instalación y eliminación de aplicaciones X X Antivirus X X Actualización automática del sistema y aplicaciones X X X INTERNET - HABILIDADES BÁSICAS Inf 1º 2º 3º 4º 5º 6º Abrir el navegador X X X X X X X Cargar una página o ir a la página anterior X X X X X X Navegación por múltiples ventanas X X X X X Utilización de buscadores de información X X X Búsqueda avanzada de información X X Copiar textos e imágenes procedentes de X X Internet Seguridad y protección de la información personal X X X X X PROCESADOR DE TEXTO HABILIDADES BÁSICAS Inf 1º 2º 3º 4º 5º 6º Crear un documento en blanco X X X X X X Abrir documentos desde el directorio X X X X X Tecla suprimir y volver atrás X X X X X

10 Desplazarse por el texto y teclas de X X X X dirección Seleccionar fuente y tamaño de letra X X X X Imprimir documentos X X X X Cortar, copiar y enganchar X X X Seleccionar texto y modificar las X X X características Corrector ortográfico X X X Alineación del texto X X X Interlínea X X Configurar márgenes y orientación de la X X página Vista preliminar X X Imprimir una selección del texto o páginas X X concretas Insertar objetos (fotografías, gráficos, ) X X Selección y modificación de los objetos X X Utilización de las herramientas de dibujo X PRESENTACIONES HABILIDADES BÁSICAS Inf 1º 2º 3º 4º 5º 6º Crear diapositivas X X Añadir y editar texto: tipo y tamaño de letra X X Añadir colores, gráficos y fondo X X Reorganizar el orden de las diapositivas X X Añadir transiciones X Insertar un archivo sonoro X Insertar un archivo de vídeo X Animación de los contenidos X

11 CORREO ELECTRÓNICO HABILIDADES BÁSICAS Inf 1º 2º 3º 4º 5º 6º Estructura de la dirección de correo X X electrónico Crear una cuenta de correo X X Crear un mensaje. Destinatario y asunto X X Enviar y responder un mensaje X X Eliminar mensajes X X Spam y mensajes no deseados X X Seguridad y protección de la información X X personal Múltiples destinatarios X Adjuntar fichero X La libreta de direcciones X METODOLOGÍA Ir con los alumnos a una actividad de informática supone una preparación y una planificación. Eso exige una programación que, como todas, sea flexible y adaptada a los diferentes alumnados. Durante las primeras sesiones el maestro/tutor informará al alumnado de los pasos a seguir cuando se llegue al aula de informática. ANTES DE IR AL AULA Planificar la actividad. El maestro/a seleccionará los programas y comprobará los contenidos que se trabajan. Preverá las actividades a realizar y planificará el número de sesiones y cómo se organizarán. Integrar el trabajo del aula de informática dentro de la programación del curso y los contenidos que se trabajan. Enmarcar el trabajo de informática, siempre que se pueda, dentro de una actividad más amplia: actividades previas en la pizarra digital, actividades en el aula de informática y actividades posteriores en la pizarra digital.

12 DENTRO DEL AULA DE TIC A las primeras sesiones, el maestro/a insistirá y concienciará a los alumnos de las siguientes premisas: Ordenador: encender, apagar, cuidar, ordenar Disco: posición correcta para introducirlos y sacarlos, que se puede hacer con ellos, Funciones básicas del escritorio. Abrir y cerrar un programa correctamente Teclear correctamente Uso correcto del ratón. Apagar adecuadamente el ordenador cuando se acaben las actividades. Ir al aula de informática y al aula de la pizarra digital con lápiz y papel. Dejar claro desde un principio qué y cómo se trabajará. Explicación inicial en la pizarra digital y trabajo posterior. Hoja de trabajo. Qué trabajaremos? Pequeñas explicaciones y trabajo posterior. Guardar el aula ordenada y respetar el material que se encuentra. DESPUÉS DE IR AL AULA Realizar anotaciones: qué hemos hecho, aspectos interesantes, qué hemos aprendido, modificaciones o problemas que han surgido, comentarios, puesta en común con ayuda de la Pizarra digital

13 ACTIVIDADES DAS PARA LA ETAPA INFANTIL Y CICLOS. S UTILIZADOS INFANTIL: LENGUAS CLIC o DVD de la editorial EDEBÉ del Iniciación a la lectura, lectura y Área escritura Uso y manejo del ratón y teclado INTERNET Juegos de identificación, percepción... MATEMÁTICAS APRENDE MATEMÁTICAS CON PIPO o DVD de la editorial del Área Colores, números, seriaciones, conjuntos, formas, tamaños, puzles. 1º CICLO: LENGUAS CLIC o DVD de la editorial EDEBÉ del Comprensión lectora y ortografía. Área WORD/OPEN OFFICE Iniciación a la escritura. MATEMÁTICAS APRENDE MATEMÁTICAS CON PIPO o DVD de la editorial EDEBÉ del Área Repaso de las operaciones básicas.

14 CONOCIMIENTO DEL MEDIO CLIC o DVD de la editorial del Área Aplicaciones referentes a los contenidos trabajados. MÚSICA CLIC o DVD de la editorial del Área Aplicaciones referentes a los contenidos trabajados. PLÁSTICA DIGIRIENDO Elaboración de dibujos sencillos. 2º CICLO: LENGUAS CLIC o DVD de la editorial del Área Comprensión lectora y ortografía. WORD/ OPEN OFFICE Elaboración de diferentes tipo de texto: cartas, noticias... MATEMÁTICAS CLIC o DVD de la editorial del Área Cálculo mental, operaciones y geometría. CONOCIMIENTO DEL MEDIO ENCICLOPEDIAS (ENCARTA...) INTERNET Búsqueda de información, historia... Búsqueda de información referente a los contenidos trabajados.

15 MÚSICA CLIC o DVD de la editorial del Área Aplicaciones referentes a los contenidos trabajados. PLÁSTICA DIGIRIENDO CONTENIDOS TRABAJADOS Creación de dibujos. 3º CICLO: LENGUAS WORD/ OPEN OFFICE Elaboración de textos y resúmenes de libros leídos. CLIC o DVD de la editorial del Área Comprensión lectora, ortografía... MATEMÁTICAS CLIC o DVD de la editorial del Área Cálculo mental y operaciones. CONOCIMIENTO DEL MEDIO CLIC o DVD de la editorial del Área Ejercicios relacionados con los contenidos estudiados. ENCICLÒPEDIES Búsqueda de información sobre los contenidos trabajados. GEOGRAFÍA o DVD de la editorial del Área Localización de continentes, países, océanos...

16 MÚSICA CLIC Aplicaciones relacionadas con los contenidos trabajados. PLÁSTICA DIGIRIENDO Creación de dibujos. EVALUACIÓN La evaluación se realizará durante todo el proceso de aprendizaje: Inicial: Para saber el nivel de conocimientos previos y utilización del ordenador por parte de los alumnos. Continúa: Para orientar el proceso en cualquier momento, adaptándolo y modificante según las necesidades que vayan surgiendo. Final: Se llenará una parrilla para valorar el nivel conseguido de los contenidos trabajados. Durante la sesión se tomará nota de los hechos que consideramos más significativos. A continuación se presentan las parrillas divididas por ciclos, que se pueden utilizar para evaluar los conocimientos adquiridos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las calificaciones están divididas por niveles. Nivel 1: Habilidad/destreza no alcanzada. Nivel 2: Habilidad/destreza iniciada. Nivel 3: Habilidad/destreza alcanzada adecuadamente.

17 RECONOCER Y USAR ELEMENTOS DE UN ORDENADOR ETAPA INFANTIL Enciende el ordenador correctamente Apaga el ordenador correctamente Usa el ratón con destreza Empieza a utilizar el teclado NAVEGAR POR INTERNET Disfruta con los programas educativos propios de su edad. Realiza actividades planificadas en un navegador. PRIMER CICLO RECONOCER Y USAR ELEMENTOS DE UN ORDENADOR Conoce y nombra algunos elementos: unidad central, monitor, ratón, teclado, altavoces, auriculares,impresora Enciende el ordenador correctamente Apaga el ordenador correctamente Conecta los auriculares Usa el ratón con rapidez Empieza a utilizar el teclado Pone un cd-rom al lector Abre un programa desde el

18 COMPRENDER Y USAR EL EN TORNO A UN ORDENADOR escritorio Cierra un programa Juega con cd-roms educativos propios de la edad Abre un archivo situado en una carpeta Guarda un archivo con un nombre determinado ( con la ayuda del maestro/a) Imprime desde el icono USAR UN DE DIBUJO Hace un dibujo sencillo con el programa Digiriendo Usa las herramientas básicas del Digiriendo. Borrar, pincel, colores, recortar, USAR UN PROCESADOR DE TEXTO Se ha iniciado al procesador de texto con palabras sencillas. Cambia el tipo de letra, color y medida Pone un título al texto NAVEGAR POR INTERNET Accede a diferentes páginas previamente seleccionadas y bajo el control de uno maestro/a

19 SEGUNDO CICLO RECONOCER Y USAR ELEMENTOS DE UN ORDENADOR Conoce y nombra las diferentes partes dun ordenador y algunos periféricos,unidad centrales, lector de CDROM, grabadora, impresora, escáner. Enciende el ordenador y entra como usuario duna red Enciende y apaga los altavoces y conecta los auriculares Utiliza el teclado Sabe cuáles sueño las teclas que corresponden a cada dedo. COMPRENDER Y USAR EL EN TORNO A UN ORDENADOR Abre un programa desde el menú inicio Crea una carpeta Guarda un documento dentro una carpeta. Recupera un documento duna carpeta. Imprime un documento. Pone un CD dentro del lector y sabe abrir los documentos. USAR UN DE DIBUJO Hace un dibujo sencillo con el programa Digiriendo y utiliza todas sus herramientas.

20 USAR UN PROCESADOR DE TEXTO Crea un documento nuevo. Edita el tipo de letra, color y medida. Inserta una imagen a un documento de texto. Usa las herramientas de corrección del programa NAVEGAR POR INTERNET Usa un navegador de internet y acceder a una página web. Utiliza un buscador por acceder a información TERCER CICLO RECONOCER Y USAR ELEMENTOS DE UN ORDENADOR Se esfuerza por colocar el dedo encima cada tecla. Utiliza el teclado de forma correcta y rápida. COMPRENDER Y USAR EL EN TORNO A UN ORDENADOR Crea un acceso directo a un documento y lo ubica al escritorio. Utiliza el explorador de windows. Utiliza la opción inicio USAR UN Utilitz un programa de dibujo Digiriendo.

21 DE DIBUJO Sabe guardar un dibujo en diferentes formatos (jpg., bmp, gif) USAR UN PROCESADOR DE TEXTO Inserta una mesa Inserta un cuadro de texto USAR UN DE PRESENTACIO NES Elabora presentaciones multimedia, incorporando imágenes, sonidos,... USAR UNA HOJA DE CÁLCULO Hacer sumas, restos, multiplicaciones y divisiones en una hoja de cálculo, en uso de sencillas fórmulas. INTERNET Colocar la dirección de una página web a la opción de preferido Utilizar las herramientas avanzadas de un ordenador

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